El capítulo VIII del Título II  de este anteproyecto está dedicado a Formación Profesional y plantea algunas reformas importantes :

• Organizacion de la FP inicial en tres niveles:
  • PCPI
  • FP de Grado Medio
  • FP de Grado Superior

• Reforma en los requisitos de acceso a los ciclos:
  • El acceso a ciclos formativos de grado medio requerirá una de las siguientes
    condiciones:

a) Estar en posesión del título de graduado en Educación Secundaria
Obligatoria.
b) Haber superado un programa de cualificación profesional inicial.
c) Haber superado un curso de formación específico para el acceso a
ciclos de grado medio.
d) Haber superado una prueba de acceso.

• El acceso a ciclos formativos de grado superior requerirá una de las
  siguientes condiciones:
  a) Estar en posesión del título de Bachiller.
  b) Poseer el título de Técnico de grado medio y haber superado un curso
  de formación específico para el acceso a ciclos de grado superior.
  c) Haber superado una prueba de acceso.

• Movilidad dentro del sistema educativo:
  • Los alumnos en posesión de un título de Técnico, podrán obtener el título de Bachillerato mediante la superación de un sólo curso.
  • Entre la FP de Grado Superior y la Universidad mediante la convalidación automática de 30 créditos ECTS si se siguen enseñanzas vinculadas al título, sin que se excluyan otras convalidaciones.
• Colaboración con las empresas privadas. Se abre la colaboración al impartición de módulos profesionales dentro de la empresa, a la utilización de las instalaciones de los IES por las  empresas, estancias del profesorado en las empresas para su actualización o la actualización de los trabajadores o desarrollo de proyectos conjuntos de innovación.
• Financiación de los centros de FP: Podrá recurrirse a los fondos disponibles en la administración laboral para la formación profesional para el empleo, ayuntamientos y empresas privadas.

• Creación mediante RD de cursos de especialización y actualización para quienes posean un título de FP.
• Programas formativos flexibles diseñados por los centros a partir de los módulos y certificados de profesionalidad y otros contenidos complementarios.
• Integración de enseñanzas universitarias y de la FP de Grado Superior en entornos integrados.
• Impulso de la FP a distancia con la creación de una plataforma en todo el Estado en que la se priorizará la formación vinculada a los sectores económicos emergente.